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发布时间:2021-10-13   来源:蒙特卡罗平台 作者:左汶骏
   

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第二,口述史是否需要文献?是否“有言必录”就算完成了口述史?这些问题的提出正反映了目前口述史书籍良莠不齐的状况。对此著名口述史家唐德刚在《史学与文学》一书中给予了很好的回答。他说:“我替胡适之先生写口述历史,胡先生的口述只占百分之五十,另百分之五十要我自己找材料加以印证补充。写‘李宗仁口述历史’,更麻烦,因为李先生是军人,他连写封信都要秘书,口述时也随便讲讲,我必须细心的找资料去编、去写、去考证,不明白的还要回头和他再商讨”。可见,相关文献的补充与互证对口述史来说是必不可少的,这也是史学范畴的口述史共通的方法,是它与其他学科的口述史的重要区别之处。

那些发黄的报纸,是他成长的足迹。透过这些剪报,我看到了一个痴迷文学的少年,曾在流浪的途中怎样擎缪斯的祝福于手心——看她怎样殷红。曾经的我,又何尝不是如此?只是在成长的过程中不小心丢失了自己的初衷。

10月31日早晨九点,日本《关西华文时报》记者来到救人的中国留学生郑诚武就医的近藤医院现场采访。郑诚武举起了受伤的左右手给记者看,他解释说:“我的左手是为了救被行凶人绑架的女老师而夺刀被刀刃刺伤的;右手是骨折,不是行凶人打我,而是我为了救人用力拳击行凶人造成的骨折。”

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5月20日,江西东华理工大学学生党员张玮蔚,将4000元国家奖学金作为“特殊党费”,上交校党委组织部,支援四川抗震救灾。她说:“这是国家对我的奖励,应该用在国家最需要的地方。”

本报广州2月24日讯(记者 赖红英 通讯员 陈东海)广州大学生“立志、修身、博学、报国”主题教育活动有了重要读本,这是今天记者从广东省教育工委、省教育纪工委举行的《立志、修身、博学、报国——中华传统名言精选》首发座谈会上获悉的。  该书分为立志篇、修身篇、博学篇、报国篇等4个篇章,从古今圣人、贤人、名人的文、诗、词、赋中选取有关立志、修身、博学、报国的名言警句近400条予以分类归纳而成。省教育工委要求,各高校要通过开展多种形式的读书实践活动,引导大学生学好用好该书,务求取得实实在在的效果。  《中国教育报》2006年2月25日第2版

据国家新闻出版总署提供的信息,中国实施“中国图书对外推广计划”后,现已推出1100多种中国精品图书,在30多个国家和地区翻译出版,在西方主流社会产生了巨大影响。中国出版企业参与40多个国家或地区的书展、书市,开展版权贸易。在法兰克福、巴黎、纽约、莫斯科等地举办的大型书展上,中国都成为最大的亮点之一。

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金堂县杨柳小学五年级二班的陈梦竹小朋友做梦都没有想到,现在可以通过空中e课堂,和锦江区盐道街小学的小朋友同堂上课。空中e课堂是通过视频互动直播平台,实现优质学校与薄弱学校同时上优质课。锦江区已经投入100多万元,购买了42套网络直播设备,分别配送到区内优质教育链的学校以及对口支援区县的薄弱学校。

那么,现有民办中小学是否具有足够经济实力应对人员经费成本的上升呢?据调查,67.85%的民办中小学人员经费投入占学费收入60%以上,而另有32.14%的学校人员经费投入占学费收入的比例更是高达80%以上。显然,除去人员经费,绝大部分学校的经费运转已非常紧张。数据显示,该市相当一部分民办中小学处于“亚健康”状态,继续提高人员经费投入的空间已经非常有限,这些学校应对各种办学风险的能力也相当低下。

据悉,会议期间,举行了东西部地区少工委“手拉手”培训西部农村辅导员结对帮扶签约仪式。与会代表还观摩了简阳市石桥镇中心校和成都市锦江区三圣小学的少先队工作。(记者闵捷实习生刘莉)

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本报讯(记者高伟山)新学期已开学,为预防春季可能发生的山洪、暴雨、雷击、泥石流、地震等自然灾害和各类事故,教育部办公厅日前发布2010年第1号预警通知,要求中小学幼儿园加强安全工作,确保学校持续安全稳定和师生安全。

“绿色港湾”的孩子们得到了来自社会方方面面的关爱。临汾市的有关领导在开学时来到红丝带小学,送来文具、书本等。红丝带小学开学后,许多民营企业纷纷捐助,第一天就捐赠了近4000元的东西。教室里整齐摆放的十五张小课桌都是有关单位和个人捐赠的,学校按九年义务教育给孩子们买了课本。孩子们吃住都在“绿色港湾”,不收一分钱,教师工资等都由医院负担。

2006年年底,丰台区督导室召集18所小学的校长召开回访督导经验交流会,给学校间搭建了学习和沟通的桥梁,尤其是给基础薄弱校提供了展示办学特色的平台。学校领导们确实感受到督导室为学校着想、对学校负责,对督导结果更加认可和接受,督导工作的威信得到提高。回访督导是综合督导的继续和延伸,由于目标明确、针对性强,收到了事半功倍的效果,对健全学校发展性督导评估制度、完善教育督导模式具有重要意义。

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管理机制的规范和创新,有力地促进了“质量工程”各子项的建设质量。获奖项目的持续增加,“质量工程”提高本科教学质量的倍增器效应不断显现,我校本科教学实力从质和量两个方面获得实质性地提升,为人才培养质量的可持续发展奠定了坚实的基础。(赵军)

 

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